經久未看書，恰巧看到工會推薦的書單，一下子在密密麻麻的書名中挑出了這本《升維閱讀》，是光看書名就很想翻開的書。

珠海近來多雨，在忙碌的工作過后，可以靜坐聽雨看書的時光，最是難忘。所幸，書名沒有辜負我的期待，緩緩翻到書籍的尾頁，深思良久。

其中，最想跟大家分享的一個章節是來自于本書中的第三封信“深度閱讀正在消亡嗎？”。而我的理解在于，何為深度閱讀的意義？

其一，深度閱讀可以激活人的想象，形成同理心，繼而將讀者與作者產生互聯。當書中所見化為意象呈現出來，即使困囿于一隅，依然可以觀全局。當書中的悲喜哀苦與現實產生互聯，多一份感同身受的理解，少一點深存于心的偏見，那么深度閱讀就有了它存在的意義。另一個重要的方面，當讀者完全置身于作者描述的語境中，很容易讓讀者跳脫出生活情境中，跨越時空，率先去體驗人世間所有無法逃離的情感，諸如恐懼，焦慮，孤獨，愛而不得和死亡。

其二，背景知識可以支撐對事物的批判分析。當背景知識從孩提時期開始儲備，在成長的過程中不斷開闊見識，建立認知和立場，修正先入為主的成見，用以對抗“皇帝的新裝”下的隨波逐流和無知者的不知所謂。

最后，便是深度閱讀的再生。想到了幾年前看過的一個故事——東野圭吾的《白夜行》，我們總是習慣站在道德的制高點去譴責犯罪者的自私行徑，但是如果把主人公雪穗或者亮司帶入現實？那又會是另一番感受了，這便是人的悲喜并不相通。

同理，當真正做到了深度閱讀，我們便可以跳出閱讀本身，慢慢感同身受周遭發生的事情，理解“未經他人苦，莫勸他人善”這句話的含義，理解他人的立場和感受，對網絡上截取的只言片語大加批判一邊倒的情況下仍可以保持獨立的思考。當我們開始長大，開始經歷和親人的生死離別，開始面臨恐懼，擔憂，孤獨，落寞，開始從無知無畏的孩童成長為一個要經歷風雨的大人的時候，我們有過和某個作者描述的語境產生共情的經歷，那么是不是就不會那么驚慌失措，無所適從，我們可能會借鑒作者的解決方式，繼而自我和解，這便是我所理解的深度閱讀的再生。

書中有一句話很有意思，就用這句話當作本篇讀后感的結尾吧——“當思維有了積極思考和創意的翅膀時，我們閱讀的每一個字都閃耀著字面意思和言外之意的光芒。”

文：珠海公司 羅旭娜